1-
مفهوم
ملف الإنجاز :
تتعدد مداخل الارتقاء بمستوى أداء المعلم ، ويعد
ملف الإنجاز المهني هو أحد هذه المداخل ، حيث يسهم في تعزيز النمو المهني للمعلم
وتوثيق أدائه ، وتشجيعه على التعلم المستمر و التقويم وأساليب التفكر و التأمل و
الممارسة الواعية ، التي يجسد من خلالها فلسفته المهنية ومعتقداته التربوية ، الأمر
الذي يساعد على إيجاد نوعية جديدة من المعلمين المتميزين و المبدعين. ظهر
مفهوم ملف الإنجاز المهني في أواخر القرن العشرين ، وانتشر في العديد من المدارس و
الجامعات على مستوى العالم ، حتى أصبح جزء من ثقافة المدارس و الجامعات في الوقت
الراهن . ( الخراشي وآخرون ، 2009، 191)
إن
الأدبيات المعاصرة لإعداد المعلم مليئة بتعريفات ملف الإنجاز المهني للتعليم .
ويعرف بيرد ( 1990) ملفات الإنجاز بأنه مجموعة منظمة من الوثائق التي تقدم الدليل
و البرهان على كفاية المعلم في الجوانب المعرفية و الاتجاهات و المهارات الداخلة
في إطار فن التعليم . بينما يعرف براون وولف كونتيرو (1997) ملفات الإنجاز بأنها
" مجموعة هادفة لأي شكل من أشكال عمل المعلم التي تروي قصة جهوده ومهاراته
وقدراته وإنجازاته وإسهاماته تجاه تلاميذه وزملائه و المؤسسة التي يعمل بها و
النظام الأكاديمي و المجتمع المحلي ."
أما ايفانز فيعرفه بأنه : الملف مجموعة متطورة من
الأفكار المختارة المنظمة بدقة و الأهداف و الإنجازات المحبوكة بخيوط من التفكير
التأملي و التقويم الذاتي . ( كوستانتينو ،2004، 2)
2-
فوائد
إعداد ملف الإنجاز :
يعد استخدام وتوظيف ملف الإنجاز كأداة من أداوت
وأساليب تقويم تعلم التلاميذ من الاتجاهات الحديثة ، وأحد أساليب التقويم و
التعليم الأصيل ، كما أن ملف الإنجاز يعتب أد التطبيقات العملية للنظرية البنائية
في التعليم و التي تؤكد على أن التعلم عملية ذاتية نشطة يقوم بها المتعلم لاكتشاف
المعرفة بنفسه ، كما تؤكد على بناء المعرفة وليس مجرد استقبالها وحفظها من المعلم
، وبشكل محدد فإن ملف الإنجاز يشكل مصدراً مهما لجمعي الفئات المعنية به ، فيستفيد
التلاميذ و المعلمون وولي الأمر من ملف الإنجاز لأنه :
- يقيس مجالات متعددة من جوانب تعلم التلاميذ .
- يوثق أفضل أعمال الطلاب وجهده ونموه الأكاديمي .
- يركز على أبعاد متعددة للتقييم بدلا من التركيز
على بعد واحد كما هو الحال في أدوات التقييم التقليدية .
- يعتبر احد أساليب التقويم الذاتي ، و الذي يتيح
للشخص تأمل أعماله وتقدمه.
- ينمي لدى صاحب الملف القدرة على تحمل المسئولية
واتخاذ القرار و الإخلاص في العمل و الاهتمام بإتقانه .
وتضيف ( كوستانتينو ،2004، 5-7 ) فوائد لإنجاز الملف
المهني ماهو شخصي ومنها ما هو مهني ، وهي :
-
تعزيز التقويم
الذاتي و التفكير التأملي .
-
تحقيق الرضا الشخصي
وتعكس التجديد.
-
توفير أدوات امتلاك
القوة و التمكن المهني .
-
تشجيع التعاون .
-
توفير متطلبات
المنحى التكاملي في التقويم.
3-
أنواع
ملف الإنجاز :
ü وتقسم البورتفليو إلى مجموعتين :
(1)
بورتفليو
العمليات:
يوثق هذا النوع من العمليات قصة نمو المتعلم كاملة
. فالطلاب في هذا النوع يوثقون عمليات التعلم ، وما أبدعوه و المسودات الأولى ، و
العوائق التي اعترضت الطالب. وقد ينظم الملف وفقا لمجالات مهارية ، أو أفكار ،
وتتضمن أعمال الطالب من البداية إلى نهاية الوحدة ، فمثلاً قد تكون هناك 3 مسودات
لمراحل كتابة القصة القصيرة : مسودة أولية ، ومسودة أعيدت كتابتها وتعكس التغذية
الراجعة للمعلم و الأقران ، و المسودة النهائية .
(2)
بورتفليو الإنتاج:
وهو مجموعة من الأعمال يعتبرها الطالب أفضل أعماله
، و الهدف هو توثيق نوعية ما أتمه ، ويستلزم هذا النوع من الطالب تجميع كل أعماله.
وعلى الرغم من أنها يمكن استخدام كلا النوعين في أي مرحلة من مراحل التعليم ،
فإن النوع الأول( العمليات) أكثر شيوعا في
المرحلة الابتدائية ، وملفات الإنتاج أكثر شيوعا في المرحلة الثانوية .وذلك أنهم
أكثر ارتباطا بالمعدل و النتيجة النهائية ، كما أن الطلاب الكبار لديهم مهارات
التفكير العالي اللازمة لاختيار أفضل أعمالهم . ( الهيتي ، 2001، 14-15 )
ويرى بعض الباحثين أن هنالك أنماط لملف الإنجاز ،
حيث تتنوع حسب الهدف من استخدامها. وهذا التنوع يعطي إمكانية غير محدودة
لاستخداماته في شتى المجالات لأغراض مختلفة .فملف الإنجاز يمكن استخدامه كأداة
للتقييم من قبل الآخرين على اداء المتعلم أو المعلم أو مدير المدرسة .
ü
ويمكن تقسيمها بحسب
استخدامها إلى الأنواع التالية :
(1)
بورتفليو تخطيط المعلم:
ويستخدم المعلم هذا النوع للحصول على معلومات عن
تلاميذ الفصل الذين يعلمهم ، إذ يتعرف بصورة أفضل على مستويات فهم واستيعاب طلابه
وقدراتهم و التي يتحدد في ضوئها تخطيطه للتعلم باعتبارها تمثل المعرفة القبلية
التي ينادي بها أصحاب الفكر البنائي ، وتمثل أهم منطلقاتهم لتحديد النقطة المناسبة
التي يتوجب عليه أن يبدأ من عندها عملية
التدريس.
(2)
البورتفليو
الوثائقي:
ويستخدم لتحديد مستويات الجدارة أو الأهلية لدى
المتعلمين للقبول بنوع معين من التعليم ، كقبول الطلاب ببعض معاهد ومدارس الفنون (
كالنحت و الديكور) .
(3)
البورتفليو
الالكتروني :
ويستخدم هذا النوع لتوضيح الملفات التي تظهر في
شكل الكتروني ، ويحتوي على أنماط من المعلومات يتم تجميعها وتخرينها وإدارتها
الكترونيا من خلال نظام معلومات آلي متكامل .
ü
كما يمكن
تقسيمها حسب الخدمة :
1-
ملف
إنجاز المعلم قبل الخدمة :
يتجه العديد من برامج
إعداد المعلمين القائمة على الأداء باستخدام ملفات الإنجاز في قبول المعلمين
المرشحين ومراقبتهم وتقويمهم . كما إن الطبيعة المستمرة لعملية ملف الإنجاز تمنح
المرشحين وأعضاء هيئة التدريس و المعلمين المتعاونين و المشرفين الميدانيين الفرصة
للحوار وإبداء الرأي حول نمو المعلم المرشح وتعلمه من خلال البرنامج كاملاً، وفيما يلي وصف لأربعة نماذج من ملفات إنجاز المعلم قبل الخدمة :
1.
ملف الدخول ( القبول ): يمكن أن يطلب هذا
النوع من الملفات من قبل برامج إعدادا المعلمين عنصرا يدخل في عملية تصنيف
المرشحين عند القبول . وتهدف المواد الموجودة في هذا الملف إلى توفير المعلومات عن
معارف الفرد السابقة ومهاراته وتوجهاته وخبراته التي تدعم وتزيد من احتمالات نجاحه
في برنامج إعداد المعلمين .
2.
ملف
العمل : وهو أداة لتوثيق النمو و التطور وفقا لمعايير
الأداء ومتطلبات برنامج إعداد المعلمين. و الهدف من هذا النوع من المواد هو ربط
المادة الأكاديمية التي درست في المساقات بالخبرات الميدانية ربطا ذا معنى يصل بين
النظرية و الممارسة و الوثائق الموجودة في الملف . وتوفر المواد التي يحتويها هذا
الملف الدليل على منجزات المعلم المرشح وفقا لمعايير أدائية متنوعة طوال البرنامج
كله ، ويعتمد المعلم أثناء مقابلته الشخصية مع المسئولين عن الترشيح ومعه هذا
الملف كأساس لمناقشة الأداء التعليمي ومجالات النمو المستمر.
3.
ملف
التخرج: وهو الاختيار الأخير للوثائق التي تقدم كدليل
مادي عن مستوى إتقان المعلم المرشح و المتعلق بمعايير الأداء وأهداف البرنامج .
وتقوم هذه الملفات عادة من قبل أشخاص ملحقين ببرنامج إعداد المعلمين ويوضع لها
تقدير باستخدام سلم مستويات القياس . وتطلب العديد من كليات التربية في الخارج من
المعلمين تقديم ملفات إنجازاتهم رسميا كجزء من متطلبات إتمام لبرامج إعدادهم .
4.
ملف إنجاز المقابلة : تتكون وثائق هذا
الملف من عينة تشمل أفضل الأعمال المختارة من ملف العمل أو ملف التخرج . ويسمى
أيضا بملف الإنتاج . و الهدف منه هو
الحصول على الوظيفة .
4-
إعداد
ملف الإنجاز :
كما جاء في ( الخراشي وآخرون ، 2009
، 195- 202) حين أعد ملفي الإنجازي سوف أسأل نفسي
أسئلة جوهرية :
-
ما هدفي من الملف
الذي سأعده ؟
-
ما هي معايير
الأداء التي ستعكس نموي وتطور كفاءتي المهنية وعلى أساسها سأقسم ملفي ؟
-
ما هي الوثائق التي
سأعدها وأنتقيها وأجمعها وأمها لملفي ؟
-
كيف أعرض الوثائق و
أحفظها ؟
-
كيف أقوم ملفي ؟
وعلى ذلك فإن الخطوات هي :
أولا – تحديد الهدف ( نقطة البداية ) :
يعد
تحديد الهدف من ملف الإنجاز هو نقطة البداية إذ يختلف إعداد الملف بحسب الهدف منه
، فعندما تعرفين السبب من وراء إعدادك ملف الإنجاز ستكونين
قادرة على اختيار وثائق الإنجاز المناسبة لهدفك ، فملفات الإنجاز تختلف بحسب
أهدافها ، فملف إنجاز الطالبة يختلف عن ملف إنجاز المعلمة ما قبل الخدمة كما يختلف
عنه ما بعد الخدمة ، لذا حددي هدفك قبل الانطلاق .
ثانيا – الوعي بمعايير الأداء :
أصبحت المعايير جزءا أساسيا ومقوما من مقومات المنظمات المعاصرة ، وهي تشير
في مجملها إلى مقاييس ومؤشرات تساعد الأفراد أو المنظمات على إنجاز المهام وأداء
الأدوار بأفضل ما يمكن ، حيث توضح هذه المعايير وبدقة المستويات المختلفة للأداء
ومن ثم ترسم للفرد أو المنظمة الطريق الصحيح الذي يمكن انتهاجه للوصول إلى التميز
، ولذا فإن الوعي بهذه المعايير سيوفر لك أساسا نظريا تستطيعين الارتكاز عليه في
جمع الوثائق ، كما أنه على أساس هذه المعايير سيتم تقسيم الملف وتنظيم الوثائق
وفقا لها .
ثالثاً- تنظيم ملف الإنجاز :
حيث تشرع المعلمة في تقسيم الملف إلى أقسام واضحة ،
تعرض من خلالها الوثائق و الأدلة وتأملاتها الفكرية بشكل منطقي ومنظم , وهذه
الأقسام ليست ثابتة وتتغير بحسب النظام التعليمي و المعايير التي تحكمه . ويمكن
تنظيم ملف الإنجاز المهني طبقا للأقسام التالية :
1-
الخبرة
الشخصية .
2-
خطة
التنمية لجدارة ظاهرة أو كامنة .
3-
التخطيط
و التنفيذ وتقويم التعليم .
4-
الإدارة
الصفية .
5-
التواصل
مع المجتمع .
رابعا –
إعداد واختيار الوثائق :
هناك الكثير من المواد التي يمكن ضمها إلى
ملفك، ولكن احتواء الملف على كثير من الوثائق يشكل عبئا على مُراجِع ومُقيّم الملف
. و الحل في ذلك هو أن تكوني انتقائية جداً . بحيث تفز أحدث الوثائق التي أعددتها،
وتختارين منها الوثائق التي تخدم ملفك بحسب الهدف الأساسي الذي وضعتيه في البداية
.وتتنوع هذه الوثائق بين أنشطة وعينات وصور و أشرطة فيديو وأقراص مضغوطة .
خامساً – وضع تصور معين :
وهنا يكون على المعلمة أن تفكر في الصورة التي سيكون عليها ملف الإنجاز المهني ، بحيث تعرض
محتوياتها بشكل يبرز قدرات المعلمة على التخطيط
و التنظيم و الإبداع و التفكير الناقد .
سادساً – تقويم ملف الإنجاز
المهني:
 |
5- مكونات ملف الإنجاز :
إن محتوى الملف يجب أن ينظم بحيث يكون من السهل على
الآخرين متابعته و الإطلاع عليه ، وينظم محتوى الملف بطرق متعددة منها تنظيم المحتوى طبقا للموضوعات
التي يتضمنها ، وفيما يلي عرض لأهم محتويات البورتفليو :
(1)
معلومات
تمهيدية :
يتضمن هذا الجزء الغلاف – قائمة بمحتويات الملف –
مقدمة الملف – الفلسفة التربوية العامة
وكيفية تحقيقها في الميدان .
وتحتوي مقدمة السجل على : أهداف المعلمة من
إعدادها لسجلها ومحتوياته وطريقة تنظيمها
للوثائق و المعايير التي على أساسها قسمت ملفها .
أما فلسفة المعلمة فتكون نظرتها العامة حول
التربية أو التعليم بحيث تتناول قناعاتها وأفكارها ومشاعرها وقراراتها.
(2)
خلفية
معرفية :
ويتضمن هذا القسم التالي :
-
مقدمة .
-
الفلسفة التربوية الخاصة بالمعلمة
-
السيرة الذاتية
لصاحب الملف.
-
قائمة بكل البرامج
التدريبية و الخبرات التربوية
-
التشخيص السنوي
النهائي
(3)
الخبرة
التخصصية :
1-
فلسفة المعلمة التربوية حول التجربة
التخصصية
2-
ملخص وحدة دراسية –
ورقة بحث
3-
صحيفة تفكر حول ما
تعلمته وأثر ذلك في تدريسك المستقبلي
4-
وصف لبرنامج تدريبي
حضرتيها أو خبرات تطوير اكتسبتيها وكيف أسهمت هذه الخبرة في معرفتك بمادة التخصص ،
وكيف قمتي بتطبيقها عمليا .
5-
ملاحظات واستمارات تغذية راجعة مكتوبة صادرة من
اختصاصين تتعلق بجداراتك المعرفية في مادة الاختصاص .
6-
أسماء المراجع –
مواقع الشبكة العنكبوتية – مقالات أو معلومات في مجال التخصص .
7-
التقويم الذاتي
8-
شهادات تقدير أو
شهادات حضور برامج تدريبية .
(4)
النمو
المهني :
1-
فلسفة المعلمة حول
النمو المهني .
2-
تحديد أهداف
المعلمة للنمو المهني قصير وطويل المدى .
3-
خطة التنمية
المهنية .
4-
الوثائق التي تدل
على تنفيذ الخطة .
5-
التفكر في خطة
التنمية المهنية ( تقويمها – ناتجها على تعلم الطالبات و الخبرات الناتجة عنها )
6-
مواقف سلوكية تدعم
الجدارة .
7-
نص مكتوب عن أهداف
نموك المستقبلي المهني .
(5)
تخطيط
التعلم وتنفيذه وتقويمه:
1-
فلسفة المعلمة حول
التخطيط وطرق التنفيذ وأساليب التقويم .
2-
نماذج لخطط مدرسية
3-
شرح عن كيفية
استخدام المعرفة بمستويات وذكاءات الطالبات في التخطيط للتدريس.
4-
شرح عن كيفية تعديل
أساليب التعليم لتلبية حاجات الطالبات .
5-
نظرة شاملة بشأن
تدريس وحدة.
6-
ملف ورقي يوضح حصيلتك من الاستراتيجيات
التعليمية و سبب اختيارك لها ، وأثرها على التعليم.
7-
عينات من أعمال الطالبات .
8-
أوراق عمل .
9-
استمارة توزيع
الدرجات .
10-
تغذية راجعة من
الطالبات .
11-
تغذية راجعة من
المديرة و المشرفة التربوية فيما يتعلق بفعالية المعلمة التدريسية .
12-
تحليل ذاتي يعكس
نمو المعلمة في مجالات التخطيط و التنفيذ والتقويم.
(6)
الإدارة
الصفية :
1- فلسفة المعلمة في
الإدارة الصفية .
2- مخطط للتنظيم الصفي
مع توضيح كيفية إسهام هذا التنظيم في تسهيل العملية التعليمية .
3- وصف للاستراتيجيات
المستخدمة في الإدارة الصفية .
4- عينة من سجل المتابعة .
5- ملاحظات ، خطابات ،
تغذية راجعة مكتوبة فيما يتعلق بفعالية الإدارة الصفية .
6- تحليل ذاتي تصف فيه
المعلمة إدارتها الصفية .
(7)
التواصل
و الشراكة مع المجتمع :
1- فلسفة المعلمة في التواصل مع المجتمع .
2-
رسائل إخبارية أو منشورات تم إرسالها إلى أولياء
الأمور أو المجتمع المدرسي .
3- توضيح لنقاط القوة التي تملكها المعلمة في إيجاد
علاقات عمل إيجابية مع الطالبات أو الزميلات أو أولياء الأمور أو الرؤساء .
4- ملاحظات أو خطابات سواء من أولياء أمور الطالبات
أو المسئولات زل مهارة المعلمة في إقامة العلاقات الإنسانية .
5- وثيقة تفكر تصف أسلوبك في العلاقات الإنسانية
لتطوير علاقات العمل المنتجة الإيجابية .
كما أنه يمكن أن تضيف
المعلمة من المحتويات و الوثائق كل ما يمكن أن يعكس خبرتها بما يتناسب مع معايير
الأداء .
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق